考生报名考试须知

据介绍,高职和高专起点的专科毕业证书均属国家承认的国民教育系列大专毕业证书,应该说两者没有太大的区别。

专科院校一样有优势

据介绍,高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为现代化建设培养了大量高素质技能型专门人才,对高等教育大众化作出了重要贡献;丰富了高等教育体系结构,形成了高等职业教育体系框架;顺应了人民群众接受高等教育的强烈需求。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命,在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。

高等职业院校根据高素质技能型人才培养的实际需要,还特别善于借鉴国内外成功的高等职业教育经验,运用现代教育理念,改进理论教学,改革教学方法,重视现场教学和案例教学。将职业道德教育与职业素质教育内容融入课程教学中,加强学生职业能力与职业养成教育,教材内容紧密结合生产实际,并注意及时跟踪先进技术的发展。特别重视高等职业院校实习实训条件的建设。保证学生有足够时间、高质量的实际动手训练,切实提高学生的职业能力,满足高素质技能型人才培养的需要。如:河南职业技术学院、郑州交通职业学院都引进了德国“双元制”教育;郑州牧专在全国各地设立了200多家实习基地,为学生提供了良好的实习、实训条件;郑州师专与世界著名高校圣彼得堡大学联合培养学生等。

郑老师说,首先,两者办学层次不同,高职的全称是“高等职业技术”,由普通高校举办学院或独立建制,大专学历;职高的全称是“职业高中”,一般是由中学举办,中专学历。

目前在我省招生的高职高专共有三种类型:一是本科院校办的高职高专专业,如郑大、河大等都有专科专业;二是公办高职高专院校。这些院校招生数量大,高职办学时间长,在职业教育与就业上有一定优势,如河南商专、郑州师专等;三是民办高职院校,这些院校国家也都承认学历,有些办得还相当不错。

了解高考历史的人都知道,在1999年以前,高招录取只有本科和专科两种形式,1999年以后,教育部为深化高等教育改革,开始在部分省、市试行招收高等职业技术教育学生。2000年开始,高校的专科教育与高等职业技术教育统称“高职高专”。

  高职高专是“一家”

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在每年的高招咨询中,招生院校的工作人员都会碰到这种情况:许多人搞不清楚高职和职高的区别,甚至连一些用人单位有时也分不清楚。

此外,高职和职高还有个不同点是,高职的毕业生可通过我省组织的专升本考试继续进入本科学习,而职高的毕业生如果想读本科就要参加普通高招。

高职高专院校都会灵活调整和设置专业,不少院校及时跟踪市场需求的变化,主动适应区域、行业经济和社会发展的需要,根据学校的办学条件,有针对性地调整和设置专业。根据市场需求与专业设置情况,建立以重点专业为龙头、相关专业为支撑的专业群,辐射服务面向的区域、行业、企业和农村,增强学生的就业能力。如郑州师专艺术专业、中州大学的聋人教育、郑州交通职业学院与汽车有关专业等都很有特色。

据悉,高等职业教育专业的基本修业年限为二至三年,管理类专业一般为两年、工科类专业一般为三年,非全日制的修业年限适当延长。高等职业教育的毕业生可以按照教育部有关规定,报考本科(专升本)、研究生教育,继续深造。(首席记者:王曦辉
实习生:陈旭 杨亚娟)

高职学费为何比较高

其次,两者生源也不同,高职招收的是高中毕业生,职高则主要面向的是初中毕业生。目前高职教育的生源渠道很宽,除了招收高三毕业生,职高、中专、技校的职技类学生也可以通过参加我省组织的对口考试,升入高职院校。

如今,教育部在专科和高职的招生计划、招生办法、户籍管理、毕业证发放、就业指导等方面实行统一政策,专科学校的招生计划和高等职业技术学校的招生计划并轨,统称为高等职业教育招生计划,并实行同批划线、同批录取的政策。

相对本科院校来说,高等职业教育也有自己的特色与优势,如以就业为导向,灵活调整和设置专业,服务区域经济和社会发展。

据介绍,之所以把专科层次高校往高职方向力推,与我国对高等教育专科层次办学思路的调整有极大的关系。以往的专科注重应试,甚至被人形象地称为“压缩了的本科教育”,这样的专科培养的学生实践能力不强,与急需高层次技能人才的社会需求相悖。专科转型高职后,不但更好地与国际接轨,也更加注重教学与社会的结合,突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练,使得学生走出校门后“能用、好用、管用”。目前,除了老牌专科及师范类多保留专科名字,新成立的专科学校及中专经过重新改造、升格的学校,统称为高职。

从我省的录取结构来看,高职高专无疑是每年的录取大户,其计划录取数达到253690人,占到普通类高校总数489703人的51.8%,其中高职高专一批计划招100369人,高职高专二批计划招153321人。

很多高等职业院校还根据本地区、本行业的人才需求状况以及职业技术与职业岗位的特点,以满足岗位的能力、素质培养要求为标准,在各专业推行弹性学制和以学分制为主要内容的灵活的教学管理制度。积极开设“辅修专业”、“第二专业”或“双专业”以及系列实用课程等,允许学生在相关专业领域自主选择学习,以灵活的专业和课程设置,培养社会需要的复合型职业技术人才。

高职不是职高

心细的考生会发现,我省高职高专的收费比普通本科还要高。对此,郑州交通职业学院副院长张昶琳说,与本科院校相比,高职教育中实践课占很大比重,这种实践性较强的特性,造成高职教育的成本相对较高。比如,数控专业学习中必需的实践环节离不开现代化的数控机床,而一台机床的造价达数十万甚至百万。

高职高专又被统称为专科层次录取。既然是专科层次录取,为何又有高职又有高专?两者又有何分别呢?记者采访了省招办新闻发言人郑观洲。

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